摘要： 心理教授对青少年进行的心理调查结果表明，青少年中61%心理不良，55%适应不良，成为青少年心理不健康的主要表现。心理调查分10个项目:人际关系紧张、适应性（社会、生活、学习、娱乐、择业）不良、孤独感、情绪失调、焦虑、抑郁、敌对、偏执、心理不平衡感、强迫性倾向。其中抑郁和焦虑排在第3、4位。
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摘要：我的儿子今年8岁，从小经常撒谎，明明自己摔碎了花瓶，却说是小猫跑过去把花瓶撞倒了；明明他父亲已经去世，他却说是爸爸去美国读书；明明没写完作业时却说老师没布置作业。我很生气，经常为此打他骂他，他还是不改，而且越来越喜欢撒谎，有时侯明知道谎言很快会被戳穿，他还是要说，说是很好玩很过瘾，我们很着急，请问这是道德品质问题吗？我......
给大学生心理健康支招 健康 的心理状态是 健康体魄 的重要组成部分,是 青年学生成长.成才 的前提与基础. 但由于种种原因,目前[在]校大学生 的心理状态并不容乐观. 某高校随机抽取1～4年级[在]校生共1358名,共检出抑郁心理者165人,检出率12.2%;检出焦虑心理者40人,检出率2.9%.
【关注焦点:
一见钟情是化学反应】 对于大学生中发生率较高 的抑郁与焦虑心理,学校应采取措施,开展各种心理健康活动,进行必要 的教育与培养,使之向健康心理转化. 【健康导读:
性格能影响你的事业吗？】
【扩展阅读:
角色对个体的行为和心理影响巨大】 理想目标:借个梯让我登天 有 一个明确 的理想与切实可行 的奋斗目标,是 保持良好心态 的重要前提. 有抑郁或者焦虑心理 的学生,往往是 缺乏理想与目标,看不到生活 的前景;或者是 理想与目标过高,难以达到自己 的期望值,从而产生不良心理. 对这样 的大学生就有必要进行理想与目标教育. 当然这样 的教育应忌虚无缥缈.空洞无物 的说教式 的灌输,而是 要根据学生 的实际情况,结合个人 的兴趣爱好,帮助他们制定出明确 的.分阶段 的.可操作 的.看得见摸得着 的奋斗目标,使大学生[在]做出努力后,经常有达到目标后 的成就感与欣慰感,从而感受到生活 的乐趣,培养起良好 的心态.
自我意识:自己 的事自己作主
自知.自爱.自尊.自信.自强.自制是 良好 的自我意识 的内涵. 能够清醒地认识自己,给自己进行合理 的定位,是 自知;爱惜自己.保护自己.珍惜自己 的品德与荣誉,是 自爱;遇事不退缩畏惧,不妄自菲薄,是 自尊;有强烈 的自信心,有积极 的进取精神,是 自信;凡事要么不作,要做就力求最好,是 自强;善于控制自己 的情绪,抵御各种不良 的诱惑,独立自主地决定自己 的事情,是 自制. 当然,不可能[在]短时间里要求平均每个学生都能做到这些,但是 应该教育学生注重[在]这些方面进行自我培养.
适应能力:你[在]他乡还好吗
社会适应能力是 个体为满足生存需要而与环境发生调节作用 的能力....
下一页 摘要： （一）心身发展--快速而不平衡：在青春期到来时，青少年在躯体和心理方法呈现快速的发展。表现为身体急剧的生长和变化。肌肉、骨等组织全面地急剧成长，生殖系统的成熟，第二性征逐渐显露。随着身体的发育，青少年必须适应发展中的新自我，同时还必须适应别人对于他的新形象所表现出的反应。然而，由于身心方面的成长不一定能平衡发展。因此......
