引言：
下面，让我们来回顾一下整个口吃研究的历史：(
人类对于“口吃”这一特殊的语言现象，很早就开始观察和注意了对于口吃的原因及其矫正方法的研究，从)
摘要：
1939年初，依阿华大学的温德尔·约翰逊博士组建了一个实验小组，研究课题是检验他提出的儿童口吃成因的新理论。尽管研究结果证实了约翰逊理论的正确性，并且约翰逊本人也因此成为全美最富盛名的语言能力病理学家，然而，在那次为期四个月的研究中，实验小组使用孤儿院的孩子充当实验品，并且动用心理施压等手段强迫他们口吃，致使多名儿......
摘要：有些女性朋友每逢经期或行经前后就会出现口腔溃疡，用某种药物治疗只能暂时缓解，下月行经时依然出现，疼痛难忍。与此同时，还常伴有口干、心烦、易怒和大便干结等令人烦恼的症状。
中医认为这种口腔溃疡病因较复杂，与自身免疫机能低下、内分泌功能紊乱、遗传因素、精神过度紧张、疲劳等有关，只要查明原因，对症下药就有一定的疗效......
口吃矫正研究历史
人类对于“口吃”这 一特殊 的语言现象,很早就开始观察与注意. 对于口吃 的原因及其矫正方法 的研究,从公元1世纪初到现[在], 一直没有停止过. 遗憾 的是 ,虽然对于“口吃” 的研究[在]不断 的进步,但对于 一些最基本 的问题 一直没有定论,像,究竟是 什么原因造成口吃,应该用什么方法治疗.
下面,让我们来回顾 一下整个口吃研究 的历史: 【关注焦点:
痛经“痛快”解决】
对于造成口吃 的根本原因,科学界 的研究 一直[在]生理因素论与心理因素论间不断 的徘徊波折. 而[在]此基础上所演化出来 的治疗方法,更是 千差万别! 【健康导读:
褥疮的预防】
根据时间顺序与各种流派 的口吃治疗理论,可将早期口吃治疗研究分成三个阶段. 【扩展阅读:
民间补血方法10】
一.早期 的口吃治疗研究>>>
第 一阶段,公元1世纪初-16世纪.
这 一阶段是 口吃治疗研究初期. 人们认为口吃是 一种生理疾病,福马 的医师邱尔咨关于口吃 的疗法是 :煎饮某种草药,并作发音与练习.
之后 一直没有突破与特殊进展,直到1584年意大利 的医师梅尔克利·阿利斯有关 的科学著作问世. 阿里斯把口吃分为先天性口吃与 一时性口吃,认为先天性口吃是 由于脑 的故障,使中枢器官 的机能发生障碍. 一时性口吃是 由于激情 的作用,使全神经组织 的功能产生障碍;他提出 的治疗方法是 :让患者居住[在]温暖.干燥 的环境里,不要吃有刺激性 的食物,禁止烟酒与肉食,经常洗头,避激情,同时为清脑往鼻腔注入药物使之发嚏等. 他 的这些疗法现[在]已无人相信,但[在]当时能把口吃病因归结为中枢 的障碍,[在]这口吃矫正学上也是 一大功绩.
第二阶段,19世纪初--19世纪中叶.
19世纪初,关于口吃治疗 的研究又转到生理疾病上.
1817年,法国著名 的聋哑教育家伊达德发表他 的口吃研究结果,他认为口吃是 控制喉咙与舌 的运动 的神经系统先天虚弱发生痉挛所致,除医药治疗外,还主张作发音器官 的运动练习.
德国著名外科医师李芬巴哈极力主张口吃 的手术疗法,并于1841年发表“舌部施行手术可以治愈口吃 的” 的报告. 这 一主张曾流行于欧美,然而其手术疗法却使口吃治疗陷入混乱.
1843年,巴克埃利尔也提出练习法 的主张.
值得肯定 的是 ,这 一阶段也有 一些有贡献 的研究. 例比如,法国 的俄阿赞于1821年发表著述,提出口吃者心理与男女口吃者 的差数 的理论;同年,法国 的邱尔顿提出著名 的调音效法,主张用足打拍子.音乐式练习发音来治疗口吃;1862年,德国苦连克提出发音练习法.
[在]这 一阶段中,虽然有 一些研究者提出 一些有价值 的研究主张,但其主流仍认为口吃 的主要原因是 发音器官与呼吸器质性病变,仍不断地对舌.咽喉.横隔膜与肺等生理器官进行苦心 的探索,但研究没有突破性,致使多数学者陷于失望境地.
第三阶段,19世纪中叶--20世纪初.
1861年法国医师布牢卡氏提出脑部生病可引起失语症 的理论. 不久,克尔尼也发表脑病导致失语症 的口吃报告. 他们 的观点引起口吃研究者 的注意,人们开始把口吃研究重点转向脑部. 虽然[在]对脑中枢 的研究中,也没有找到造成口吃 的原因,但大多数学者都主张“口吃是 关于言语中枢神经机能 的障碍”.
德国 的苦斯莫尔认为:“口吃 的原因是 中枢 的辞句调节装置,有先天 的刺激性脆弱. 因此[在]发言开始或者中途,发音器官发生痉挛式 的收缩,使语言陷于不能,就是 痉挛性调节神经症 的 一种. ”
柏林大学葛诸曼教授根据他 的观点,推出 一套完整 的呼吸与发音训练法,其中有:①呼吸训练;②母音练习;③子音练习;④言语练习,其要点是 : 一音 一音, 一语 一语, 一句 一句,静静[在]发音. 柏林 的言语学专家里布曼也提出他 的口吃学说,他认为口吃是 发语与思考 的调与不当,致使言语不流畅造成 的,而口吃者由于对口吃怀有不安与恐惧心理,故而口吃更加严重. 基于这种认识,他创立 一套由简单--繁琐,即从语句--长句--简短 的故事模仿--朗诵与独自说话 的治疗方法. 这些呼吸与发音训练法是 有价值 的,为以后 的发音法训练奠定基础.
二.近代 的口吃治疗研究>>>
19世纪末与20世纪初,巴甫洛夫条件反射学说 的提出极大地推动口吃治疗研究工作 的发展.
1912年,奥国 的亥波尼尔[在]“联合性失语症 的口吃” 一文中指出:“口吃 的最初决不是 痉挛,比如幼儿,就是 对障碍 的抵抗力薄弱 的幼儿,逐渐发生障碍表现,此后便使障碍意识固定起来,这个障碍意识,[在]发语时特别对发语 的技术,加上注意而抵抗,这就使本来很自然 的说话,因加上多余 的运动表象反而妨碍发言,就是 以运动表象为主,削弱语言 的心理上 的价值而形成口吃”. [在]这里,亥波尼尔把口吃产生 的重要原因归结为心理因素.
前苏联学者耶·拉乌根据巴甫洛夫 的学说,对口吃成因进行系统 的阐述. 他认为:“口吃是 大脑皮层 的正常机能遭到破坏 的结果,是 一种机质性或者机能性 的中枢神经系统活动障碍现象, 一些外因,例比如过度 的惊吓.恐惧.长期患病.小孩模仿所接触 的其他口吃 的人等,可能是 发生口吃 的原因. ”他还认为口吃 的人发声器官是 正常 的,所以要矫治口吃,就必须采取综合 的医治方法,即要设法解除其精神负担,同时重新训练他 的语言. 根据这些理论,他制定 一套口吃疗法,其治疗效果很显著.
原德意志民主共与国有 一所专门矫治儿童口吃 的学校--佛利德里希·弗吕贝尔学校,该校矫正口吃 的主要根据是 “高级神经活动规律.条件反射学说”. 据说其疗法效果很好,[在]学校开办 的 一年多时间内,85% 的孩子消除口吃症状. ...
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在今年“第八届全国爱眼日”本市咨询活动中，上海市眼病防治中心专家根据大量临床调查提出，视力减退到0.8正是危险的警戒线，如能有效地对在1.0———0.8的假性近视眼学生进行预防治......
