摘要：研究结果显示，经过3～5年降脂药物治疗，单纯高血脂患者的冠心病发病率减少31%；已患冠心病者，包括病死在内的临床事件减少24～34%。
这提示降脂干预可使成千上万的患者生命得到救治。
高血脂确诊后，应首先进行非药物治疗，包括：饮食调整、生活方式改善以及影响因素的控制。在此基础上，进行药物治疗。......
摘要：
在性爱的学说(theory)中，不少人都有一种误解——人类的性欲是直线的，以为单凭性器官的接触就能完全得到性的欢愉，其实并不尽然。只注重发泄式、官能式的性器具磨擦绝非无瑕的性爱，就如美味的主菜也要配上挑起人食欲的餐前小食一样，才堪称一次完美的进餐体验。性爱新学说认为：现代情色男女，应当是活学活用了。
让头......
湖南中医学院院临床技能教学实验中心的教学实践与特色
纵观我国近50年 的中医教育史,重知识传授而轻能力培养,理论讲授[在]中医学人才培养过程中占有较大 的比例,学校为学生提供 的临床实践条件较为薄弱,学生参与临床实践 的机会相对较少,即使是 以基本技能培养为取向 的临床课教学中,也主要是 采用“理论讲授为主,穿插临床见习” 的教学模式. [在]这种教育氛围下,学生进入毕业实习后需要经过较长时间 的适应期才能进入角色,严重影响学生运用所学知识解决临床实际问题能力 的发展. 学生毕业后因临床实践能力差而不适应临床岗位工作 的现象不同程度地存[在],能力培养已成为制约中医药高等教育健康发展 的瓶颈.
一.中心规模 【关注焦点:
对付结核病的新招】
目前医疗行业[在]活体病体上进行临床实习技能操作 的医疗行为,患者已难以接受. 基于这种现实,湖南中医学院以实践教学改革为切入点,按照“模拟.仿真” 的思路,建立临床技能教学实验中心,构建模拟临床操作为主要取向 的教学环境,并通过改革管理体制,构建实验课程体系,全方位开放式管理,加强实验队伍建设,增加实验教学投入,改善实验教学条件,提高实验室 的利用率,强化学生临床思维能力与实践技能培养,搭建连接理论与临床 的桥梁. 【健康导读:
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二.仪器设备 【扩展阅读:
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教学实验中心总面积12百㎡,有教学实验室15间.电脑教学实验室2间,多媒体教室1间;由内科临床技能实验教学.外科(含五官)临床技能实验教学.影像技能实验教学.护理技能实验教学及中医诊断电脑实验教学等五部分组成,是 湖南省 的“基础课示范实验室”.
临床技能教学实验中心总投入7百万元,其中仪器设备总值4百万元,1千余台件.
内科技能实验室拥有全功能急救模拟人.心肺复苏模型.气道管理模型.心肺听诊模型.腹部触诊听诊模拟人.b超机.心电图机等教学仪器设备120万元;外科技能实验室拥有创伤模拟人.胸部肿瘤检查模型.前列腺检查模型.妇科检查模型.孕妇腹部触诊.高级分娩机转模型.裂隙灯显微镜.口腔技工操作台等教学仪器设备180万元;影像技能实验室拥有x光软片观察灯及多媒体教学设备30万元;电脑教学实验室拥有电子计算机及多种教学软件,总值20万元;护理技能实验室拥有全功能护理模型.静脉穿刺注射手臂.小儿头皮静脉穿刺模型.肌肉注射模型.洗胃机.吸引器等教学仪器设备50万元.
三.管理体制
该中心实行[在]学校主管领导下,职能处室指导.系部管理 的校系两级.以系为主.专管共用 的管理体制. 仪器设备 的更新实行计划管理,由实验设备处统 一购买. 教学任务由学校教务处按计划统 一下达. 实验中心实行主任负责制,全面负责实验室 的建设及管理,主任由学校任命,内部实行岗位责任制.
为加强教学实验中心 的管理,湖南中医学院制定系列 的.科学 的.完善 的管理制度. 制定教学管理工作程序.实验室工作规程实施细则,保证实验教学工作 的正常运转;制定仪器设备管理办法.仪器设备维修管理办法,为实验设备 的更新.维修提供保障;制定实验室向学生开放管理办法,对实验室开放 的程序.项目.预约制度.实施.经费管理等均做出详细规定. 这些规章制度 的制定,使实验室管理有章可循,有法可依,实验教学工作有条不紊.
实验中心实行课堂统 一教学与课外学生自主训练相结合 的运作模式,面向全校学生开放,学生可利用课余时间进行自主操作训练. 课堂教学采用老师带教,学生分组循环.多项实验同时进行 的方法.
四.教学实践
( 一)教学任务
1.临床科目 的实验教学
实验中心承担着我校中医 一系.中医二系.中西医结合系.针灸推拿系.成教学院.湘杏学院等6个部系中医专业.中西医结合专业.针灸推拿专业.口腔专业.影像专业.护理专业.应用心理专业等7个专业所有临床课实验教学任务.
2.毕业实习前强化训练
各专业学生[在]进入教学实验中心实习前均需[在]中心接受全身体格检查.无菌技术操作等临床基本技能 的强化训练. 通过模拟环境中 的反复训练,有效缩短从学校进入临床 的适应期,为临床实习打下良好 的基础.
3.毕业前临床技能测试
临床专业毕业生[在]实习返校后,再次接受临床基本技能及专业技能 的规范化.标准化 的强化训练,并进行毕业操作测试,确保毕业生质量.
(二)实验课程体系
传统 的实验教学主要按课程开设实验项目,以分散型 的实验课程与实验项目为主,教学目 的与要求不明确,无法保证临床实验 的开设与教学效果. 教学模拟医院建立后,学校按临床基础.临床技能与护理三大块将临床实验项目进行组合,明确教学目 的与要求. 但组合型 的临床实验教学尚存[在]实验理论内容与方法不成体系.实验项目设置受学科限制.教学任务分散.部分实验项目重复.实验内容脱节.实验教学内容未纳入学分制管理等问题.
2百3年组建临床技能教学实验中心后,湖南中医学院根据医学教育特性,结合社会现状,狠抓学生动手能力 的培养,构建以临床基本技能掌握.临床各项基本技能综合运用.动物或者仿真模型 的模拟运用及临床综合分析能力 的培养四个不同层次.实训与实验相结合 的实验课程体系. 单独开设临床实验课程,将其纳入教学计划,充分利用模拟临床教学条件,全面提高临床实验教学 的效果与质量. 学院自编系列实验教材:面向医学专业 的«临床医学实验教程».面向护理专业 的«护理学实验教程»与面向影像专业 的«影像学实验教程». 该系列教程以综合性与设计性项目为主,既结合现代科技发展,又遵循医学发展规律,循序渐进,紧密联系临床实际,所开设 的实训项目重视基础能力 的培养,强调学生 的自我训练.反复训练,为学生[在]临床实习后尽快进入角色打下坚实 的基础. 以上教材均已正式出版.
(三)实验教学内容
[在]临床技能教学实验中心建设过程中,湖南中医学院将过去分散[在]各临床基础课程中 的临床实验项目进行组合,面向中医学.中西医结合临床医学.针灸推拿学.口腔医学.医学影像学.护理学与应用心理等专业. 中心目前可完成«诊断学基础».«西医外科学».«中医外科学»....
下一页 摘要：
据估计,美国有270万丙肝慢性感染病人和100万乙肝感染病人。
病毒性肝炎的发病率和死亡率都很高,特别是慢性丙肝,是肝移植的主要原因,也是不断增加的肝细胞癌的主要病因。慢性乙肝则是显著的医疗负担,特别是在从乙肝流行的发展中国家移民来的人群中。
采用干扰素和利巴韦林治疗丙肝病毒感染获得的病毒学反应......
