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陶行知先生说过:“处处是 创造之天地,天天是 创造之时间,人人是 创造之人. ”培养孩子,我也是 这样做 的.
古语云:“授人以鱼,不比如授人以渔. ”平时我不会帮助蕾蕾把所有 的事情都做完,而是 鼓励她做完力所能及 的部分,并试图教会她比如何把不会 的部分做好. 【关注焦点:李海林：用科学的药学思想破解医改难题】
五角星记录成长 【健康导读:深圳天价医药费案患者家属担心医院修改病历】
我认为,这样 的过程不仅体现数字上 的加加减减,让孩子有初步 的理财意识,同时还使得识字也变得轻松起来. 【扩展阅读:产科疾病的dic应如何处理?】
蕾蕾有 一本记录她成绩 的小本子,本子里有为激励她进步记录 的五角星,为让她对钱有 一个感性 的认识,我就让她用五角星换钱. 平均每增加 一笔收入,就[在]本子 的反面记下;出外购买她需要 的东西,也就用属于她自己 的钱,再次记录支出,而且还要写下所购物品 的名称. 比如果遇到不识 的字,就让她照着包装算画也好.算描也好地记录下来,最后让她认识字.
身教重于言教
作为家长,我深深体会到语言 的这种破坏力量. 当孩子受到长辈 的训斥时,往往言犹[在]耳,所以现[在]我绝对不用连自己也不熟悉.不喜欢 的语气跟蕾蕾说话. 孩子往往是 以自我为中心来认识周遭 的 一切,[在]他们心目中,对错观念与成人有太大 的差异.
蕾蕾[在]家时,喜欢到处涂鸦.翻箱倒柜,甚至把新 的玩具拆零. 从好 的 一面来看,就是 孩子 的好奇心强,对新鲜事物也要探个究竟. 可是 看到 一片狼籍 的家,也不免火冒三丈,要让她知道应该物归原处,要让她知道该[在]哪一画.哪一写,就要实实[在][在]地从语言上照顾她 的感受,而不是 单纯地对她 的行为进行批评. 严于律己,身教重于言教,做好孩子 的榜样.
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