摘要： 陶行知先生说过：“处处是创造之天地，天天是创造之时间，人人是创造之人。”培养孩子，我也是这样做的。 五角星记录成长 古语云：“授人以鱼，不如授人以渔。”平时我不会帮助蕾蕾把所有的事情都做完，而是鼓励她做完力所能及的部分，并试图教会她如何把不会的部分做好。 蕾蕾有......
摘要：古城嘉兴有“江南水乡文化之源”的美誉：她与一条千年的长河相伴共生，受运河的牵引，汇集了八方宾客而变成了一方活水码头。你可以在绿荫如烟、烟波荡漾的南湖侧畔和楼台烟雨中寻觅乾隆帝数度南巡时的辉煌与荣耀；你可以在这怡然地吟唱田歌船曲，感受蚕乡人家的情韵；你也可以感悟马家浜文化、崧泽文......
及早发现儿童智力差距初为人父者最大 的心愿就是 拥有 一健康聪明 的宝宝,孩子不管怎样[在]父母 的眼里都是 完美无缺 的,然而现实终归是 现实,确有 一些孩子由于遗传因素,母亲妊娠时因疾病等致胎儿发育不良,或者分娩时婴儿脑部受损伤,及出生后发生脑膜炎等疾病原因造成儿童智力落后. 父母比如果能够及早发现孩子 的智力问题,采取相应 的措施进行培智训练是 可以得到 一定程度 的弥补 的. 教育界把中度弱智以上者,称为可教育与可训练型. 比如何发现孩子存[在]智力问题,专家告诉我们,最简单 的办法就是 与同龄 的孩子比较,比较孩子[在]语言.行为上发育是 否落后很多,表现是 否很幼稚. 家长可以通过以下选项做比较判断: 1.感官灵敏度差,感受能力不足. 不能区别深红.浅红.桃红颜色;不能区分猫叫.狗叫;分不清2厘米与4厘米哪一个线段长. 2.感知量不足. 去动物园参观,同龄 的孩子可能会滔滔不绝向家人讲述所见所闻,而弱智儿童却大不 一样,似乎没看见什么,有时只能简单说出大象.老虎几种大动物,描述起来也很简单乏味. 3.感知速度缓慢. 原苏联心理学家做这样 一个实验:把 一些画有儿童所熟悉 的图片比如桌子.铅笔.狗等,给3组被测试 的儿童看,要他们说出卡片上 的选择体名称. 图片是 用速示器呈现 的. 第 一次呈现时间为22毫秒,正常成人能正确辨认并说出72% 的物体名称,正常儿童说出57%,而弱智儿童( 一年级)则说不出 一个物体 的名称. 第二次呈现时间增加到42毫秒,结果正常人1百%,正常儿童95%,而弱智儿童55%物体名被说出....
下一页 摘要：扎赉诺尔猿人头骨化石复原像 扎赉诺尔原音为"达赉诺尔"。蒙古语意为"海一样的湖泊"原指达费湖及其周围的地。清末俄人承修东清铁路在定站名时，将"达赉诺尔"误读为"扎赉诺尔"。随后以讹传讹又将煤矿名、地区名均叫成了扎赉诺尔。闻名于世的达赉湖就在满洲里市扎赉诺尔矿区。早在一万多年前。人类就在这里繁衍生息。......
