摘要：
作者：海霞周首相来源：《中国中医药报》2003-9-11报道
南阳大力推进中医药产业发展
作为医圣张仲景故里的河南省南阳市，近年来，以弘扬张仲景医学思想为动力，以现代化科技为手段，以国内外市场为导向，凭借南阳中医药独特的人文资源和丰富的自然资源优势，大力实施张仲景医药创新工程，逐步构建和完善中药......
摘要：
拜读温长路教授的新作《健康长寿与成语典故》，发现这本新作与他此前的《健康长寿》系列读物一样，清新而实用，知识广博、语言生动。这与作者的精雕细琢是分不开的。正如作者在前言中所说，这本书从酝酿到成书，足足用了16个年头，是《健康长寿》科普系列书中经历时间最长的一本。
成语典故，是中国语言文化中的精华，也是中国......
播撒信心的种子 广西中医学院教授刘力红谈中医教育
本报记者白晓芸
记者:请您谈谈现代中医教育 的得失. 【关注焦点:
《景岳全书》 】
现代中医教育搞几十年,有称颂者,有反对者. 从1983年就开始从事温病.«伤寒论»教学与临床工作 的广西中医学院刘力红教授,[在]中医教育问题上 的认识,可谓有 一定 的代表性. 【健康导读:
现代营养学的局限性1996年美国国立】
邓铁涛教授[在]谈到中医教育时,认为引导学人获得信心,是 中医教育 的 一个最根本 的任务,也是 中医入门 的 一个标志. 用这个标准来衡量我们今天 的中医教育,就会发现我所提出问题 的严峻性. 我们花5年时间,或者8年时间,比如果再读博士,那就是 11 的时间,可是 相当多 的人还没入这个门,对中医还没有 一个基本 的信心,比如果从教育 的角度来评判,这应该算是 一个很奇特 的案例. 【扩展阅读:
死生
经义
寿夭一
】
刘力红:前些天,[在]我们 一附院召开 的 一个座谈会上,毕业班 的同学们所反映 的 一个共同心声就是 对中医没有信心,这实[在]是 一个怪现象,并且这个现象还不仅局限[在]广西,几乎所有 的中医院校都面临这个境况.
而之所以会有这样 一个怪现象 的发生,我想无非就这么两个原因,要么我们中医 的确不怎么样,这样 一门古老 的东西已经确确实实不足以让现代 的学人生信;要么就肯定是 教育出问题. 否则我们怎么去解释今天所面临 的中医教育现状呢?对于前 一方面 的原因,似乎有太多 的理由加以否定,因为还有 一批学验俱丰 的老中医仍然健[在],[在]他们身上可以看到中医 的活 的灵魂,[在]他们身上可以发现,即使到目前为止,中医[在]很多方面仍毫不逊色于日益飞速发展 的现代医学. 既然前 一个因素否定,那我们只有别无选择地将目光投向第二个方面. 是 教育出问题,这便是 我对这几十年 的中医教育 的 一个总体看法. 而持这个观点 的还有相当多 的人,尤其是 我们 的老 一辈.
20世纪初,中医 的境况是 相当糟糕 的,甚至沦落到惨遭废止 的境地. 新中国成立后,中医 的境况得到很大改观,尤其是 1956年以后,[在]政府倡导下各地中医高等院校相继成立,中央明确规定中西医并重.中西医结合 的方针. 尤其是 近年来,除广西等少数几个省以外,各省都相继设立中医研究院.中医管理局,很多中医学院还相继晋升为大学,这样 一种政策上.形式上.组织上 的优势,应该说是 史无前例 的. 但是 ,具备这样 一些优势,中医 的教育为什么还会走到今天这个地步呢?我想这是 中医界,乃至社会各界最应该认真思考 的问题.
记者:[在]现[在]这样 一个紧随现代科技大潮流 的时代,对传统中医 的信心比如何建立?
刘力红:信心来自两个方面, 一方面是 对理论 的感悟. 中医 一旦学进去,你会觉得这个理论很美,这样 一个美自然会让你生发信心. 另 一方面当然就是 临床,随着对理论感悟 的加深,临床 的水平自然会慢慢地提升. 随着临床水平 的提升,西医能够解决 的很多问题,你没有困难,而 一些西医感到棘手 的问题,[在]你那里也能够得到解决,这个时候 的信心就会与日俱增. 像去年初接治 的 一例重症肝病,[在]近 一年多 的时间,先后住院两次,共四月余,花去人民币十三万余元,各项指标还未能恢复正常. 去年初肝病复发,黄疸指数7百余,转氨酶4百余,经我用纯中医治疗,不到半年时间,各项指标恢复正常,而整个费用只不过三千来元.
临床上 的很多事例让你感受到中医真是 太好,而作为患者会更加切身感受到中医是 一个既省钱又救命 的法宝. 学人遇到这样 一个难得 的法宝,怎么会没有信心呢?当然上述两方面信心 的建立还有 一个很重要 的因素,那就是 “师”,即传统意义上 的师父. 中医传统教育更多 的是 口传心授,而这恰恰是 现代规模性教育所最缺乏 的东西.
记者:您认为中医之“师”应具备什么条件?
刘力红:有关“师” 的基本条件,韩愈[在]他 的«师说»里表达得很清楚:师者,传道.授业.解惑也. 对于中医来说,这个道包括中医 的精神.中医 的理念. 作为师者,[在]这些方面要能把握好,要有充分 的信心,才好传这个道,也就是 说[在]理性上要能深入进去,要有高度,才能传这个道. 而授业就牵涉到实际本领,光口头上谈得好,而临床 一遇到问题就上西药,这就给学生造成 一个很坏 的影响,以为中医就只能解决那么 一丁点问题,超过这 一点就得上西医,就得用西药,而实际上中医有太多太多 的方法,为什么碰到问题我们不[在]中医里面想办法,不依靠中医,而想到 的只是 西医,骨子里面只依靠西医,这样 的师怎么有资格给学生授业呢?我们完全可以理解邓老说 的“中医药院校目前培养不出来高明 的中医,这是 带有普遍性 的现实,令人可怕 的事实”之原因所[在].
1999年我们学院办 一个传统班. 所谓传统班,其实就是 想借助这个班培养出 一些多 一点传统味道 的中医来,可是 这个班不办还好,这 一办,很多 的问题暴露出来,因为传统 的“蛋”不会凭空下出来,得先有 一些传统 的“鸡”. 所以问题又兜回到师资上来. 传统班[在]广西创办后,[在]中医界引起不小 的震动,这些年亦有 一些院校效仿,中医管理局 的领导多次过问此事,邓老亦通过多种渠道关心着传统班 的成长. 而现实是 我们 的师资,尤其是 中青年 的师资,对中医 的信心不够,[在]这样 的情况下,我们比如何能将这个“传统”传承下去呢?
相比之下,邓老[在]广东 的做法比较高明,他是 先从“鸡”下手,先从骨干抓起,从全国各地请来有真才实学 的老中医,请他们来带出 一批骨干,然后,再由这批骨干去带后学,去下“蛋”. 这样做比较有可能进入良性循环. 当然这样 的做法有它 的难处,也有客观条件 的限制,但是 抓骨干.抓师资 的经验是 很值得借鉴 的.
记者:现代中医教育 的模式很多地方借鉴西医教育,您认为中医教育与西医教育有何不同?
刘力红:现代中医教育 的规模很大,形式上有 一个基础医学院与 一个临床医学院. 开始学基础,基础里面又分很多科目,像中基.中医生理.中医病理.中医诊断.中药.方剂等等,同时还有很多 的西医课程. 临床则分内.外.妇.儿.五官诸科,几乎与西医是 一个模子. 中医能不能搞像西医 一样 的教育呢?像基础 的教育,西医有解剖.生理.病理.生化等,平均每 一门基础课都是 很庞杂 的 一个系统,平均每个系统既有理论又有实验,所以搞西医基础教育 的完全可以不搞临床,可以不是 医生. 而中医呢?中医 的基础没有专门 的实验,它只有临床,临床就是 实验. 所以搞中医基础 的比如果不搞临床,比如果不是 医生,那是 根本不成 的. 现[在]媒体常有中医理论家与中医临床家之称,其实理论家就是 临床家,临床家就是 理论家,二者密不可分....
下一页 摘要：在我国医学史上，出现过许多著名的女性医学家，她们医技精湛、医德高尚、救死扶伤、为民除病，深得后人的敬仰和称道。
医技高超征召入宫
远在2000多年前的西汉时代，河东地方(今山西省复县)，有一个名叫义妁的女子，她是我国历史上早期著名的女医生。义妁从小就对药草有兴趣，十几岁就上山采药，捣烂后给乡亲们敷治......
